{"id":60,"date":"2021-02-16T17:06:41","date_gmt":"2021-02-16T17:06:41","guid":{"rendered":"http:\/\/cita-norgaard.dk\/?page_id=60"},"modified":"2022-01-27T20:23:25","modified_gmt":"2022-01-27T20:23:25","slug":"projektledererfaringer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/projektledererfaringer\/","title":{"rendered":"Projektledererfaringer"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Projekter er en almindelig arbejdsform for mig. De er typisk knyttet til de emner, der kan l\u00e6ses under fondsmidler og publikationer. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Min rolle i projekter er typisk<br>projektledelse med udf\u00f8relse af<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<ul class=\"wp-block-list\" id=\"block-b73e8a1f-77ff-4b3e-9bf5-41a5305ccff6\"><li>Behovsanalyser<\/li><li>Omverdensanalyser<\/li><li>Udf\u00e6rdige ans\u00f8gningsmaterialer<\/li><li>Ops\u00f8gende virksomhed for samarbejdsparter internt og eksternt<\/li><li>Ans\u00f8gning om midler<\/li><li>Design af unders\u00f8gelses- og evalueringsmetoder<\/li><li>Styring af gennemf\u00f8relse<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<ul class=\"wp-block-list\" id=\"block-b73e8a1f-77ff-4b3e-9bf5-41a5305ccff6\"><li>Styregruppedeltagelse<\/li><li>Koordinering ind i organisationen<\/li><li>Tidsstyring<\/li><li>Risikovurderinger<\/li><li>N\u00f8dvendige justeringer<\/li><li>Dataindsamling<\/li><li>Evaluering<\/li><li>Afrapportering<\/li><li>Driftss\u00e6ttelse<\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mine hjerteb\u00f8rn som projektleder<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>at skabe positiv og innovativ atmosf\u00e6re for alle involverede<\/li><li>kvalitet<\/li><li>god styring<\/li><li>risikoanalyser<\/li><li>tidlige driftsovervejelser og sikker drifts\u00e6tning<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"projekter\">Projekter<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Projekt<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>2020 &#8211; 2021<br><strong>Projektleder \u201d<a href=\"http:\/\/ffe-blog.dk\/sdu-spaender-efteruddannelsesbuen-paa-innovations-entreprenoerskabsomraadet\/\">Underviser-Hackathon: Ny motor for udvikling af Innovations- og Entrepren\u00f8rskabsundervisning p\u00e5 SDU<\/a>\u201d (link) <\/strong><br>Rolle i projektet: Ansvarlig for ans\u00f8gning og planl\u00e6gning, kommunikation, sikring af datagrundlag, design, gennemf\u00f8relse og evaluering. Senest ogs\u00e5 drift.<br>Outcome Gennemf\u00f8rt Hackathon, modelbeskrivelse for hackathon til det specifikke form\u00e5l. <br>Samarbejdspartnere: Fakulteter p\u00e5 SDU samt supportenheder som RIO og SDUUP m fl. <br>Budget Ca 300000 projektet er 50% finansieret af midler fra Fonden for Entrepren\u00f8rskab<\/td><\/tr><tr><td>2020 &#8211; 2022<br><strong>Projektleder p\u00e5 \u201dTv\u00e6runiversit\u00e6r udvikling af forskningsbaseret kursus for universitetsundervisere.\u201d<\/strong><br>Rolle i projektet Ansvarlig for ans\u00f8gning og planl\u00e6gning, kommunikation, sikring af datagrundlag, design, gennemf\u00f8relse og evaluering. Pt udarbejdes driftsmodel med samtlige universiteter og AEU.<br>Outcome: Fast kursustilbud med forskningsbaseret kursus for undervisere i innovation og entrepren\u00f8rskab p\u00e5 universiteterne <br>Samarbejdspartnere KU og SDU <br>Budget Ca 300000 projektet er 50% finansieret af midler fra Fonden for Entrepren\u00f8rskab<\/td><\/tr><tr><td><strong>2009 &#8211; 2012<br>P<strong>rojektleder p\u00e5 digitalisering af eksamen<\/strong> samt Konsulent p\u00e5 projekter p\u00e5 sundhedsvidenskabeligt fakultet &#8211; typisk e-l\u00e6ringsprojekter<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>2007 &#8211; 2009<br><strong>Projektleder p\u00e5 B\u00f8rneoverv\u00e6gtsprojekt i Middelfart Kommune, sundhedsafdelingen. <\/strong><br>Rolle i projektet: Ansvarlig for alle projektets dele, herunder projektplan, \u00f8konomi- og risikostyring, kommunikation, netv\u00e6rk, personale mv. Ansvarlig for sikring af datagrundlag, gennemf\u00f8relse, design og gennemf\u00f8relse af evaluering samt i idrifts\u00e6ttelse. <br>Outcome Behandlingsindsats for overv\u00e6gtige b\u00f8rn udviklet, evalueret og k\u00f8rt ind i driften. Lokale sundhedspolitikker og sundhedskurser for personale i b\u00f8rnehaver og skoler udviklet og implementeret. <br>Samarbejdspartnere Sundhedsstyrelsen, flere forvaltninger i kommunen, praktikere og behandlere <br>Budget 4,17 mio.<\/td><\/tr><tr><td>2005 &#8211; 2006<br><strong>Naturfagspr\u00f8ven i folkeskolen (et udviklingsarbejde med forskningstilknytning) <\/strong><br>Indhold Unders\u00f8gelse af undervisning og fagsyn i biologi og geografi foranlediget af den indf\u00f8rte eksamen i biologi efter 9. klasse. Unders\u00f8gelsen  var rettet mod professionsforst\u00e5else og is\u00e6r professionsudvikling for naturfagene i skolens overbygning efter indf\u00f8relsen af naturfagspr\u00f8ven. <br>Rolle i projekt Projektleder. Ansvarlig for ans\u00f8gning om midler, projektformulering, metodefastl\u00e6ggelse, daglig leder, budgetansvarlig, produktansvarlig <br>Metode: Klasserumsobservationer, interview i struktureret og semistruktureret del, fokusgruppeinterview, workshops. <br>Outcome: Skoleudviklingsmuligheder via Workshopmaterialer og konkret afholdelse af workshops for interesserede l\u00e6rere. Workshopmaterialer udgivet i 2006 <br>Samarbejdspartnere: DPU samt kolleger p\u00e5 CVU-Fyn Budget ca. 525.000 dkr.<\/td><\/tr><tr><td>2004 &#8211; 2005<br><strong>Naturfagsdidaktik, CVU Fyn, Et udviklingsarbejde vedr\u00f8rende naturfagsdidaktikkens muligheder og dens placering i CVU Fyn (2004\/05). <\/strong><br>Form\u00e5l: Organisationsanalyse og organisationsudvikling. At udrede status og visioner for den samlede erfaringspulje i CVU Fyn p\u00e5 det naturfagsdidaktiske omr\u00e5de samt at implementere nye tiltag i CVU-regi internt og eksternt p\u00e5 naturfagsomr\u00e5det. <br>Rolle i projektet Projektleder. Ans\u00f8gning om midler, projektbeskrivelse, budgetansvarlig, hovedforfatter p\u00e5 afsluttende rapport. <br>Outcome Definition af naturfagsomr\u00e5dets ERFA-pulje og udviklingsvisioner. Definition af strategi for afd\u00e6kning af indsatsomr\u00e5der og muligheder for indt\u00e6gtsd\u00e6kket virksomhed. Konkret design af indsatser vedr. intern organisation og ressourcefordeling samt nye aktivitetsomr\u00e5der. <br>Samarbejdspartnere: Interne samt Videncenter ved CVU Fyn. <br>Titel p\u00e5 rapport: \u201dNaturfagsdidaktik, CVU Fyn, et udviklingsarbejde vedr\u00f8rende naturfagsdidaktikkens muligheder og dens placering i CVU Fyn. Poul Kristensen, Frank Jensen og Cita N\u00f8rg\u00e5rd, 2005<\/td><\/tr><tr><td>2002 &#8211; 2003<br><strong>Feltarbejde i biologi- og geografiundervisningen p\u00e5 l\u00e6rerseminarierne (Et NORDLAB projekt. Overordnet beskrivelse af Nordlab-projektet: <\/strong><a href=\"http:\/\/milne.ruc.dk\/ImfufaTekster\/pdf\/434.pdf\">http:\/\/milne.ruc.dk\/ImfufaTekster\/pdf\/434.pdf<\/a> ) <br>Form\u00e5l: At belyse indsatsen og didaktikken vedr\u00f8rende feltarbejdet i l\u00e6reruddannelsen. <br>Rolle i projekt:\u00a0 Lokal projektleder, p\u00e6dagogisk evalueringsarbejde, sikre data, databearbejdning, sparring p\u00e5 kollegers projekter, afrapportering af egene projekter og f\u00e6lles dele. <br>Indhold: Fagligt og fagdidaktisk at kortl\u00e6gge, evaluere og vurdere l\u00e6reruddannelsens brug af feltbiologi i relation til praktiske, strukturelle muligheder, elevudbytte, l\u00e6ringsrelaterede forhold og seminariernes organisatoriske strukturer, muligheder og hindringer. <br>Outcome Beskrives i: Nielsen, Kirsten et al, <em>Feltarbejde i biologi- og geografi undervisningen p\u00e5 l\u00e6rerseminarierne<\/em>, DPU, 2003. <a href=\"http:\/\/www.nordlab.u-net.dk\/nordlab4.htm\">http:\/\/www.nordlab.u-net.dk\/nordlab4.htm<\/a> <br>Samarbejdspartnere:\u00a0 DPU samt andre CVU<\/td><\/tr><tr><td>1998 &#8211; 1999<br><strong>Natur\/teknik p\u00e5 et udvalg af fynske skoler (Vissenbjerg og Odense). <\/strong><br>Form\u00e5l: At analysere status for faget p\u00e5 det praktiske og indholdsm\u00e6ssige niveau nogle f\u00e5 \u00e5r efter indf\u00f8relsen i skolen. <br>Rolle i projekt: Udf\u00e6rdige ans\u00f8gningsmaterialer, design af unders\u00f8gelsesmetoder, rekruttering og kontakt til skoler, dataindsamling fra skoler (jf. metoder), analyser og vurderinger, afrapportering og opf\u00f8lgning med skoler. <br>Metode: Skolerne v\u00e6lges bredt i by- og landomr\u00e5der, men s\u00e5 hver kommune er repr\u00e6senteret med et repr\u00e6sentativt udsnit af kommunens skoler. Interviews. Interview ud fra interviewguide udarbejdet til projektet. <br>Outcome: Anbefalinger for fagets udvikling p\u00e5 skolen og i kommunen f.eks. i forhold til efteruddannelsestiltag, materialer og udvikling af undervisningen. <br>Samarbejdspartnere: Forvaltninger og skoler samt kollega og medforfatter <br>Titel p\u00e5 rapport: \u201dProjekt om natur\/teknik p\u00e5 et udvalg af fynske skoler, Afsluttende og evaluerende rapport\u201d. Poul Kristensen og Cita N\u00f8rg\u00e5rd, 1999.<\/td><\/tr><tr><td>1996 &#8211; 1997<br><strong>Skolerettet didaktik i biologiundervisningen.<\/strong><br>Form\u00e5l: At unders\u00f8ge den fagdidaktiske udvikling for liniefagsstuderende ved praktik p\u00e5 skoler med b\u00e5de liniefagsl\u00e6rere og folkeskolel\u00e6rer som vejleder. Bed\u00f8mmelse af studerendes udbytte fagligt og fagdidaktisk i sammenligning med almindeligt praktikforl\u00f8b. <br>Rolle i projekt: Projektleder. Ans\u00f8gning om midler, design af unders\u00f8gelsen, ops\u00f8gende virksomhed for samarbejdspartnere, konkret gennemf\u00f8relse, afrapportering. <br>Metode: Klasserumsobservationer, konferencetimer og vejledning Samarbejdspartnere: involverede l\u00e6rere samt studerende <br>Outcome: definition af seminariel\u00e6reres medspil og kvalificering af studerendes praktikforl\u00f8b p\u00e5 skoler. Samspillet kan kvalificere den l\u00e6rerstuderendes fagdidaktiske forst\u00e5else og koblingen mellem uddannelsen og praksisverdenen. <br>Titel p\u00e5 rapport: Skolerettet didaktik. Cita N\u00f8rg\u00e5rd, del af lektorafhandling 1997.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Projekter er en almindelig arbejdsform for mig. De er typisk knyttet til de emner, der kan l\u00e6ses under fondsmidler og publikationer. Min rolle i projekter er typiskprojektledelse med udf\u00f8relse af Behovsanalyser Omverdensanalyser Udf\u00e6rdige ans\u00f8gningsmaterialer Ops\u00f8gende virksomhed for samarbejdsparter internt og eksternt Ans\u00f8gning om midler Design af unders\u00f8gelses- og evalueringsmetoder Styring af gennemf\u00f8relse Styregruppedeltagelse Koordinering ind [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-60","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/60","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/60\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":126,"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/60\/revisions\/126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cita-norgaard.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}